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推 力 与 拉 力 力 与 形 变 思考:他们在做什么? 推购物车 拉行李箱 思考:他们在做什么? 推拉自行车充气筒给自行车轮胎充气 情景与问题 推或拉物体会怎样? 我们有什么感受? 推开门——推 拉开窗户——拉 我做你猜 请输入你的题目 是推还是拉? 推 拉
压缩包中的资料: 2 改变物体的形状.pptx 橡皮泥制作视频 用橡皮泥捏黄蜂.mp4 [来自e网通客户端]
可伸缩的橡皮筋 力 与 形 变 思考:很多地方用到了橡皮筋,橡皮筋有什么特点? 先拉长橡皮筋,然后松手,观察橡皮筋的形状变化。 拉伸橡皮筋时要注意安全! 玩橡皮筋 探究与发现 情景与问题 不同物体的形状变化 哪些物体像橡皮筋一样,形状改变后还能恢复? 受力后,形状改变;去掉力,恢复原状。 实验记录单
六、教学过程 (一)教学导入 (1)课件展示教材P38上方主题图。并提问,我们应该如何制作一把扇子? (2)学生思考交流。 (二)新课学习 1.做扇子 (1)分组选择任务:组内商量,选择做折扇还是团扇。 (2)初步设计:引导学生画出想要做成的扇子的样子,以及标出所需材料??刹慰冀滩腜3
五、教学过程 (一)教学导入 读一读:从山洞到楼房,从火把到灯光,从马车到汽车…… 人工世界多发展,满足需求来创造。 (二)新课学习 1. 认识人工世界 (1)课件展示教材P36主题图。 (2)提问:在我们生活的周围有哪些物体是由人设计并制造出来的? (3)学生讨论并汇报。 (4)总
六、教学过程 (一)教学导入 1.复习:磁铁有两个磁极,分别是南极和北极。 2.提问:如果让两个磁铁的磁极相互接近,会发生什么现象? (二)新课学习 1. 探究磁极间的相互作用 (1)作出猜想:我们的猜想是 ________________ (2)实验设计:标有“N”、“S”的两磁铁分
六、教学过程 第1课时 (一)教学导入 (1)展示司南的图片。 (2)教师讲解司南的历史:据记载,我国早在2000多年前,就用磁石制作了勺状的司南,用它来指示方向。 (二)新课学习 1.模拟司南 (1)提问:我们要自制模拟司南,但是现在没有磁石,也很难打磨成勺状,该怎么办呢? (2)
六、教学过程 (一)教学导入 1.复习:说一说磁铁能吸引的物体名称。 2.谈话:做磁铁探物实验的时候,我们是用磁铁的什么部位来吸引的?磁铁的不同部位吸铁能力相同吗? (二)新课学习 1.哪里磁力大 (1)提出问题:磁铁的不同部位吸铁本领相同
六、教学过程 (一)教学导入 读谜语猜物体:可以沙里寻针,可以指引方向,相遇会有“脾气”,你说有多神奇!——这是什么物体? (二)新课学习 1.认识磁铁 (1)演示:教师出示“魔棒”(用纸包住的条形磁铁),然后用“魔棒”隔着杯壁将杯中水里的图钉吸出水面。 (2)猜测:猜一猜,手中的这根“
六、教学过程 (一)教学导入 1.谈话引入:“我们领养的植物生长得怎样呢?”(鼓励学生描述,从中发现学生是否能科学地描述。) (二)新课学习 1.重新观察领养的植物 (1)观察提示:与刚刚领养的时候对比,植物有什么变化? (2)小组讨论:如果植物生长变化了,应该从哪些方面
六、教学过程 第1课时 (一)教学导入 1.谈话引入: “我们已经坚持养殖两周的植物,真棒!请把各自的植物展示出来,大家边观赏边说一说照顾得怎么样?!? 2.引出问题:有些长得茁壮,有的生长不好,这是怎么一回事? (二)新课学习 1.水、阳光与植物的生长 (1)讨论:植物生长不好的原因是
六、教学过程 (一)教学导入 读一读:植物有生命,生长需要啥?建个植物角,用心观察它! (二)新课学习 1.建植物角 (1)学生展示所准备的植物。说一说准备这个植物的理由。 (2)讨论:植物角要建在教室的什么位置?说一说理由。 (3)组织学生建立植物角。在学生带来的植物中选择合适的植
(一)教学导入 课件展示:由橡皮泥制作而成的各种工艺品图片。 (二)新课学习 1.改变橡皮泥的形状 (1)提出问题:橡皮泥作品是怎样做成各种形状的? (2)作出假设:手用力可以捏出来各种形状。 (3)口述设计:挤压和拉伸橡皮泥,观察形状的变化。 (4)动手实践:两个球形橡皮泥,一个用
六、教学过程 (一)教学导入 读一读:推一推,拉一拉,你推我拉做游戏,玩玩小弹簧,捏捏橡皮泥,变化之中寻道理。 (二)新课学习 1.“推手”游戏 (1)讲解游戏规则:两个小朋友为一组,各伸出一只手,两掌相对并接触在一起。宣布开始后,两人手掌都向对方用力推手,看谁最先被推动。游戏中脚后移动者
(一)教学导入 1.读一读:花开花又落,燕去燕归来。年年皆如此,为何总循环? 2.板书课题。 (二)新课学习 1.找春天 (1)提问:现在是什么季节? (2)交流:你觉得有哪些自然现象可以说明现在是春天? (3)行动:是这样吗?让我们去校园中找春天。 (4)汇报:我们找到了哪些现象可
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