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开 启 课 堂 输入 输入 漂流瓶   秘密 装在 ? 金黄的橘子里 藏在 ? 老师的抽屉里 甜甜的秘密 范唱 伴奏 简线谱转换 返回 主页 关
二年级下册音乐教案-8.1 小猫的圆舞曲 苏少版

2019/3/26 10:14:14

教案

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作者:书527

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教学过程 一、导入[来源:学科网ZXXK] 1、师:今天这节课,老师请来一位舞蹈家,请小朋友们听一听,谁在跳舞。(欣赏,随音乐摆动身体) 2、师:哇,小朋友们真聪明,对,这就是美国音乐家安德森的管弦乐作品《小猫圆舞曲》。 3、师:老师想问问,你们是怎么听出这是小猫在跳舞呢?乐曲中谁在模仿小猫的叫声呢
人音版(简谱)三年级下册音乐教案:甜甜的秘密

2019/3/26 10:14:13

教案

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作者:书527

网校通专供 1高级点
五、教学过程: [来源:学科网ZXXK] 一、组织教学,师生问好?!??师:同学们,今天老师给你们带来一条新的问候节奏,你们可以用同样的节奏向我问好吗?  ???4/4?X X??O X??X X??O X?|?X O??X O??X?-?||  ?师:?同学???好?同学????好?同????学
教学过程】 一、创设情景,导入新课 1、听《军队进行曲》进教室,教师带领学生踏步感受音乐 师:孩子们,刚才我们听到的这段音乐在你的脑海里塑造了一个什么样的人物形象 生:士兵 师:是一个什么样的士兵呢? 生:很庄严,威武,很壮观,很神气 2、律动体会士兵们威武的形象。 师:老师刚才看到
(一).导入 乐器能发出悦耳的声音,演奏出美妙的乐器 ,给我们的生活增添色彩。你都知道哪些乐器呢?生答。今天我们认识一个新的乐器——葫芦丝 (二).了解葫芦丝 1.介绍葫芦丝起源 葫芦丝,又称"葫芦箫",是云南少数民族乐器,主要流传于傣、彝、阿昌、德昂等民族中。葫芦丝可分为高、中、低音三种类型
组织全部学生坐在一起观看趣味敲击乐视频,引入课程大概内容。 用读“嗒”以及敲击配合指挥的形式,向学生分别展示什么叫做一拍、半拍、四分之一拍以及休止。演示二分、四分、八分、十六分音符及休止的符号和敲打方法
同学们,我们今天所要学习的这个单元,叫做小小音乐剧,同学们会发现,和其他的五个单元是有区别的,之前的单元都是以一个共同的主题命名,但是这个单元,却出现了新的名词,小小音乐剧,音乐剧是什么?那么,我们带着这个问题,欣赏一下这个小小音乐剧,渔夫和金鱼的故事。同学们边听边思考,到底和以前的歌曲有什么不同。
一、导入 1.简要介绍《男儿当自强》。 (1)教师介绍,这首歌曲是电影《男儿当自强》的主题曲。 (2)播放视频电影片段《男儿当自强》并介绍,辅助理解歌曲的意境。 师: 这段音乐威武、雄壮,是来自民族吹打乐中《男儿当自强》 的一个片段。
教学过程: 一、 导入新课。 1. 观看2016年春晚中《天地人和》节目视频。 2. 师小结:中国功夫又叫做武术,是我国的传统体育项目,已经流传了几千年了。人们通过武术来修身养性、强身健体、扶弱除强。在今天的音乐课上,咱们就要来学习这样一首赞颂中国功夫的歌曲。
一、 练声导入 师:请同学们看着屏幕上的旋律。我们一起来把这条旋律演唱一下,先请低声部同学跟着我唱,用“lu”来演唱,接下来请高声部同学跟着老师钢琴来演唱一下。 好,现在请两个声部的同学一起来小声的演唱。 要求:演唱的时候声音统一,小声的演唱,要有渐强渐弱的感觉。
教学过程: 一、进入情境 明确目标 师:同学们,欢迎来到愉快的音乐课堂,在前几节课中,我们对京剧的行当、唱腔等做了了解,今天我们来了解与京剧表演密不可分的另一方面——京剧的伴奏。 二、了解场面、乐器 1. 播放两段京剧伴奏音响片段。(文场、武?。? 师:现在,请同学们欣赏两段京剧演出的片段
教学过程 赏析与导入——看脸谱 教师播放一段京剧。 师:“同学们,刚才我们听到的曲子属于什么?” (生回答:戏曲) 师:“那你们知道中国都有哪些戏曲的剧种吗?” (生举手回答) 师:“中国戏曲分好多种,那么刚才我们听到戏曲是什么剧种?” 师:“谁知道京剧被称为中国的什么?” (
一、导入 教师播放关于侗族大歌视频,引出新课。 二、歌曲欣赏 1. 初次聆听侗族儿歌《小山羊》。 2. 简介侗族大歌。 3. 让学生朗读《小山羊》歌词,了解这是一首侗族大歌中的儿童歌曲,以及所描绘的生活内容和思想感情。 4. 再次一边聆听欣赏侗族儿歌《小山羊》,一边跟唱学唱。 5. 互
四、教学过程: (一)师创编歌曲激趣导入 师将《唱山歌》某些乐句的歌词改编成“久不唱歌忘记歌”七个字并进行演唱。 (1)师:同学们,今天,老师给你们带来了一首我创编的歌曲,想听吗?那给我一点鼓励吧! (2)师问:“有谁知道刚才老师反复唱的那句歌词是什么呢? (揭示课题:久不唱歌忘记歌)齐
四、教学过程:  ?。ㄒ唬?、配乐赏竹景,感受竹节挺拔、竹叶秀雅的自然美。   1、播放课件:大自然中的竹林,唤起学生对竹子自然美的欣赏欲望,激发学生的美感。   2、组织学生讨论交流欣赏竹景后的切身感受。   教师:看见翠绿的竹林,你有什么感觉?请你用优美的词语或诗句表达对竹林的赞美和歌颂。
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