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一、情景导入 有这样一个故事:有个哑巴去商场买剪刀,他不能说话,无法用语言告诉服务员自己要买什么。于是,他就伸出自己的右手,伸出食指和中指当作剪刀,并且上下动动,好像是在剪东西的样子。服务员一看就明白了这个人要买剪刀。 同学们想一想:哑巴没说话
学习过程: 课前板书:我和祖父的园子 课前活动:班长带领大家背诵两首古诗 一、复习导入  上课! 这节课,让我们再次走近萧红,走进她们家的大园子。齐读课题。 上节课,我们学习了课文的一二两节,回忆一下,这是一个什么样的园子?出示: 这是一个   
五年级下册语文教案-27《水》苏教版

2019/6/12 21:25:29

教案

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作者:xkw0031

1普通点
教学过程: 一、梳理文脉,提炼三个场景 1. 今天,我们一起来学习27——水(板书),就让我们跟随作者那具体生动的描述,追忆他缺水的儿时时光。 2. 根据课前的预习,现在请同学们再次浏览课文,看作者在本文写了哪三个场景,用简短的话概括出来,开始(巡视)。 3. 
课前交流:你到什么地方旅游过?哪些情景给你留下了深刻的印象.[来源:学科网] 一、情景导入: 师:看来同学们都喜欢旅游啊,那下面老师请大家欣赏一段美景?(出示图片和音乐) 二、名城掠影[来源:学科网ZXXK] 师:同学们,这些城市都是世界上有名的。今天这节口语交际课,就让我们一起来介绍世界名
教学过程: 一、读卡片,激兴趣 1.出示课本作家卡片:有一本书,让人读着读着,就不由得沉浸在已逝的烂漫的童年生活中;让人不由得就想站住了,笑微微地看着那个淘气的小姑娘,看她“玩累了,就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头,不用席子,把草帽遮在脸上就睡着了”。等着,等她醒了,看她又闹出什么好玩
教学过程: 一、导入 1.同学们,你们知道哪些与送别有关的诗呢?指问3人。 老师也整理了几首,我们看看还有哪一首我们没有提到?!境鍪疽蛔樗捅鹗?,我们一起来读一读这首诗?!九淅帧拷裉煳颐窃倮囱б皇姿捅鹗?。 2.贴诗题。题目很长,自己先读读,指读。 3.读了题目,你知道了什么? 学生交流。地点,
教学过程: 课前:赛诗激趣、初涉雨诗 1.同学平时背诵了大量的古诗,你们敢和老师比赛背古诗吗?(学生跃跃欲试。) 这么有信心,那我先开始了,“好雨知时节,当春乃发生?!闭饩涫墒呛陀暧泄亓?,你能背诵一些写雨的诗句吗? 2.学生争相背诵,教师相机点拨,营造浓浓的赛诗氛围。 3.小结:同学们积累的古诗
五年级语文下册20《失去的一天》导学案(新) 一、自主学习 (一)初读课文,扫清字词障碍。 1.读一读,写一写(认真、端正、规范地书写)。 mài chá hóng zhuān chuí xián yù dī
16.《桥》教学设计 四、教学过程 (一)、导入 1.(1)复习听写上节课的生字词 (2)说一说老汉给你留下了什么印象? 2.出示自学提示 自由读课文第7—23自然段,找出描写老汉动作语言神态的句子,仔细读一读,在小组内交流自己的感受。 课文最后才交代老汉和小伙子的关系,这样写有什么
五年级下册语文教案- 再见了亲人 人教新课标

2019/6/10 13:30:53

教案

39KB

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作者:heigou5218

免费
一、复习导入 1、上节课我们学习了《再见了,亲人》这篇课文,下面我们检查一下同学们生字词的掌握情况。 通过上节课的学习,你还记得这篇课文主要写了什么内容吗? 3、是的,课文讲的就是1958年3月15日最后一批志愿军战士踏上了归国的列车,朝鲜人民去车站含泪送别志愿军的场面。志愿军叔叔们在回国之际
教学过程: 一、回顾内容 回顾课文主要内容。 二、品读感悟 诸葛亮神机妙算都算准了什么?出示问题:“默读课文,思考诸葛亮神机妙算表现在哪些地方?勾画出相关句子,作上批注?!? ⒈ 生思考,做批注。师巡视指导。 ⒉生小组讨论:说说诸葛亮神机妙算表现在哪些地方?分享感受,达成共识。
五年级下册语文导学案 -3.2 牛和鹅 北师大版

2019/6/8 23:44:44

教案

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作者:xkw0031

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一、激发兴趣,导入新课 欣赏牛和鹅的图片 2、出示课文中的话,引起学生兴趣?你相信这句话吗? 3、板书课题 二、初读课文,整体感知 1. 请你自由读课文,注意读准字音,认清字型,把课文读通顺。 生读文、识字,教师巡视指导,相机板书学生询问的生字。(如:吁、吭、臂) 2
根据写导游词或游记这种习作形式是首次出现和学生的作文水平,依据新课标“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度,制订教学目标如下: 1、创设情境,激发学生习作的兴趣。 2、明确导游词或游记的写法,抓住游览过程或某个景物中感受最深的一点或几点发表议论,感想要真实。 3、引导学生赏析、修
教学过程; 一、激趣导入,揭示课题。 教师:(先出示几张象形文字的图片,让学生猜一猜是什么字?)谁来猜猜这些分别是什么字? 学生回答。 教师:你是怎么猜到的? 学生:从形状看出来的。 教师:同学们有的认识,有的不认识?想不想知道你们的猜测对不对? 学生:想。 教师:今天老师带来一个非
课前三分钟:“中华好诗词” 一、了解游记,明确目标。 (1)师:刚才我们欣赏的这四首诗,是文人墨客们游山玩水的佳作。非常符合我们第二单元的主题——情越山水间(学生共同读黑板上的主题)。你一定也去过许多地方,这节课,我们就向名家学习,也来写一篇游记。 (2)出示“习作要求”:我们的世界美丽如画
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